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為愛(ài)行走

  我是一名幼兒教師，從事特教工作對(duì)我而言似乎是一種偶然，然而我非常地感謝這種緣分，因?yàn)樵谔厥饨逃墓ぷ髦形艺业搅俗约合胍臇|西，找到了自己的方向。

  來(lái)發(fā)育行為門診治療的每一個(gè)孩子都是特殊的，他們每天都在老師悉心地照顧下進(jìn)行著康復(fù)訓(xùn)練。他們自身的情況比較特殊，病情程度也不盡相同，有的孩子過(guò)于“活潑”，有些孩子過(guò)于安靜。老師在給他們做康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，必須區(qū)別對(duì)待，采用不同的教育方式或技巧，把自己所有的愛(ài)都給予這個(gè)渴望愛(ài)的群體，努力用愛(ài)來(lái)打開孩子們心里的那扇窗，讓孩子們感受老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，感受生活美好的氣息，主動(dòng)走進(jìn)這個(gè)本該屬于他們的世界。

  此時(shí)，我的頭腦中閃現(xiàn)出一個(gè)幾年前與我相遇的自閉癥小男孩，他初來(lái)訓(xùn)練中心時(shí)不滿3歲，沒(méi)有語(yǔ)言、喊叫、任性、無(wú)規(guī)則。第一天上課，把整條教學(xué)樓道吵得不得安寧。他就像一條小泥鰍一樣，無(wú)論你怎樣抓住他，他都會(huì)在你的手中溜走，哭鬧時(shí)，嗓子尖得很。這樣的狀況大概持續(xù)了兩周，從第三周開始好轉(zhuǎn)，逐漸我感覺(jué)他喜歡上了我，開始對(duì)我微笑。我發(fā)現(xiàn)他喜歡我的頭發(fā)，每次上課時(shí)這個(gè)小男孩都會(huì)刻板的摸一摸，抓一抓我的頭發(fā)，于是我順勢(shì)而轉(zhuǎn)，每天盡可能的把頭發(fā)露出來(lái)。每次上課我都要指著自己的腦袋說(shuō)：“頭、頭發(fā)、長(zhǎng)頭發(fā)、黑頭發(fā)”。通常很多孩子發(fā)音會(huì)從“a”開始，我也曾經(jīng)嘗試但未曾成功。突然有一天，當(dāng)我指著自己的腦袋還沒(méi)說(shuō)話時(shí)，寶貝說(shuō)話了“頭”!這一聲“頭”讓我驚呆了，我抱住他激動(dòng)地不知如何是好，終于，他開口說(shuō)話了!孩子讓我明白要善于發(fā)現(xiàn)、利用孩子的興趣，這才是他們學(xué)習(xí)最好的切入點(diǎn)。愛(ài)能融化一切，老師的愛(ài)定能溫暖他們，他們也會(huì)以愛(ài)的方式回饋我們。現(xiàn)在孩子已經(jīng)離開訓(xùn)練中心了，在幼兒園學(xué)習(xí)，媽媽說(shuō)他適應(yīng)的還挺好。愿我的學(xué)生每天都有新的進(jìn)步，也愿孩子們健康快樂(lè)!

  訓(xùn)練孩子的過(guò)程中，讓我真正體會(huì)到了那種所謂的成就感，體會(huì)到了“愛(ài)”的價(jià)值，體會(huì)到“皇天不負(fù)有心人”。 其實(shí)經(jīng)歷的每一個(gè)孩子都給了我不同的感受，我感恩他們讓我實(shí)現(xiàn)了存在的價(jià)值，感恩他們的微笑和一聲甜甜的“老師好”滋養(yǎng)了我的心靈。

  在特殊兒童康復(fù)這條前行的路上，我還會(huì)遇到很多很多的困難，但我相信：有愛(ài)，我能跨過(guò)任何荊棘。

  我，會(huì)為了愛(ài)，繼續(xù)行走!

  兒保 閻曉霜

  2019.8.3